文章目录

引言

一、课程简介与改革方案

（一）课程简介与主要内容

（二）课程改革目标

    1. 课程教学目标。

    2. 课程育人目标。

（三）课程改革框架

二、教学改革实施方案

（一）完善课程教学内容

（二）挖掘专业课程思政元素

（三）拓展课程教学资源

三、课程建设初显成效

（一）激发学生选课及课堂学习热情

（二）增强学生的专业认知与归属感

（三）提升学生的创新创业能力

（四）明确课程建设路径与方向

结语

文章摘要:课程思政及“三个课堂”在高校人才培育过程中具有重要作用，然而在专业课程建设与教学实践中，课程思政元素不够凸显，“三个课堂”之间相互割裂，导致课程思政对专业课程建设引领作用不足、“三个课堂”协同作用未能充分发挥等问题。针对以上问题，以“统计学与工程大数据”课程为例，重构课程建设逻辑，多维、立体地挖掘思想政治教育元素，打破“三个课堂”之间的信息藩篱，从而实现课程思政对专业课程建设的引领作用及“三个课堂”之间的深度融合，形成“三全育人”的合力，支撑并实现高校人才培养目标。

文章关键词:

论文分类号:G641;O212-4;TP311.13-4